Outre sa certification internationale d’Advanced Certified Autism Specialist (ACAS, IBCCES), Leila Mekacher a désormais également obtenu avec succès la qualification allemande de « conseillère spécialisée dans le spectre de l’autisme » auprès de l’IFBFB à Berlin. Cette formation continue a bénéficié du soutien de son employeur, le SRH Berufsbildungswerk Neckargemünd, ainsi que de sa hiérarchie ; ses collègues lui ont permis de participer aux modules de formation à Berlin en assurant son remplacement et en lui apportant leur soutien. Ces deux certifications se complètent et renforcent son profil professionnel dans les domaines de l’autisme et de la neurodivergence.
Grâce à cette qualification combinée, elle dispose de connaissances approfondies sur les définitions, la prévalence et les profils de points forts liés à l’autisme, la neurobiologie, l’autisme à l’adolescence, les recoupements avec le TDAH et le PDA, ainsi que les évolutions internationales. Ses autres domaines d’expertise comprennent l’autoreprésentation et le point de vue des personnes concernées, l’inclusion à l’école, dans la société et dans le monde du travail, les procédures diagnostiques tout au long de la vie — y compris en cas de déficience intellectuelle —, les perspectives médicales, la psychopharmacothérapie et les troubles psychiques associés. À cela s’ajoutent des compétences spécialisées dans la conduite d’entretiens, la communication avec les personnes autistes, l’entraînement aux compétences sociales, l’accompagnement par les pairs, les aspects liés au genre — notamment les femmes et les filles autistes — ainsi que dans des approches telles que TEACCH et d’autres formes d’entraînement sociocognitif.
Un autre axe majeur concerne la gestion professionnelle des comportements difficiles, le soutien comportemental positif, la prévention et la désescalade, les programmes structurés d’intervention en situation de crise ainsi que le dialogue autour du comportement. Cette approche est complétée par des consultations spécialisées et des analyses de cas, l’intervention précoce, l’accompagnement des parents, la psychoéducation, le développement identitaire, le conseil individualisé et l’élaboration de concepts personnalisés d’accompagnement et de soutien. Cela comprend notamment l’analyse appliquée du comportement (ABA), l’analyse des fonctions du comportement, les programmes de renforcement, l’enseignement par essais distincts (Discrete Trial Training, DTT), la planification de l’accompagnement fondée sur des données probantes, l’élaboration de plans éducatifs individualisés, les combinaisons méthodologiques (par exemple ABA, TEACCH et les approches sociocognitives), les fondements éthiques du travail avec les personnes autistes, ainsi que des connaissances sur les particularités sensorielles, la santé, l’autorégulation, la prévention du stress et des crises, l’autonomie, la participation et la satisfaction à l’égard de la vie.
